– Par Josh Durso
Le district scolaire central de South Seneca est au milieu d'une fermeture historique à long terme. Le genre dont personne n'a le souvenir d'avoir fait l'expérience – professeurs ou étudiants.
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Le surintendant Stephen Zielinski, qui dirige le district depuis plus d'une décennie, a déclaré que toute l'épreuve semblait se dérouler très rapidement. En quelques semaines, le district est passé de la prise de précautions – à l'annulation de voyages et d'activités de groupe – à une fermeture régionale à long terme.
Nous sommes passés de directives générales pour la prévention de la propagation des maladies infectieuses en février, à une surveillance attentive de la propagation mondiale du coronavirus début mars, à des fermetures régionales rapides et soudaines depuis le 12 mars, qui sont arrivées dans le comté de Seneca le week-end du 14 mars et 15, a-t-il raconté. Au début de la semaine du 9 mars, nous nous préparions activement à la probabilité de fermetures prolongées, mais même alors, nous ne savions pas qu'elles arriveraient si rapidement.
Zielinski dit que c'était l'un des changements 'les plus drastiques' dans la façon dont les enseignants et les administrateurs font leur travail à sa mémoire. Il y avait tellement d’« effets domino », a-t-il dit. Du service de restauration aux considérations d'aide d'État, aux conditions de travail des employés, aux lois sur les réunions ouvertes et, bien sûr, à l'enseignement et à l'apprentissage, a-t-il ajouté. Bien que travailler avec d'autres districts, qui vivent la même chose, ait été bénéfique, cela s'est toujours avéré être un défi majeur.
L'un de ces défis a été l'apprentissage à distance, même si le district a mis en place des plans pour garder les élèves connectés, même lorsqu'ils quittent la salle de classe. Nous avons utilisé Google Classroom pour de nombreux cours, même en temps normal, ces dernières années, afin que ceux-ci puissent continuer pendant la fermeture. L'école primaire a développé un bon nombre de pages de groupe Facebook pour les salles de classe, et c'est désormais un bon moyen pour les enseignants de partager du matériel et des vidéos, a déclaré Zielinski. Il est juste de dire que chaque enseignant de South Seneca utilise désormais un certain type de méthode en ligne pour se connecter avec les étudiants, même s'il est également vrai que nous avons également distribué une bonne quantité de travaux sur papier.
Il dit que le maintien d'un contact étroit avec les étudiants tout au long de la fermeture est primordial pour un programme d'apprentissage à distance réussi. L'un des moyens d'y parvenir est le programme Be The One mis en œuvre par l'école. C'est là qu'un défenseur adulte reste en contact avec 5 à 10 élèves, permettant des appels téléphoniques et une interaction de direction - le genre qui serait autrement réalisé quotidiennement à l'école. Nous ne laisserons pas passer trop de jours sans une connexion forte, comme un appel téléphonique. L'école élémentaire a adopté sa propre structure, légèrement différente, pour créer une manière similaire de rester en contact, a poursuivi Zielinski.
Cette situation a laissé les enseignants et les administrateurs avec beaucoup de questions. Par exemple, évaluer les progrès est facile, ou du moins considéré comme beaucoup plus facile lorsque les élèves sont à l'école. Nous cherchons comment évaluer les progrès académiques de cette façon, et même s'il faut le faire du tout pour les cours non crédités. C'est une situation différente pour les élèves du secondaire, qui obtiennent des crédits - nous devons faire des évaluations pour pouvoir accorder des crédits, a expliqué Zielinski. Pour les étudiants, le défi évident est de se connecter à chacun de leurs enseignants et de gérer les attentes qui se présentent à eux. Si l'accès à Internet haut débit est un problème, nous, à l'école, travaillons avec les familles pour créer les meilleures solutions.
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Il dit qu'une préoccupation majeure pour son équipe dans le district est de maintenir la santé mentale des étudiants, des professeurs et du personnel. Nous sommes particulièrement préoccupés par la santé mentale pendant cette période, et le stress supplémentaire d'être confiné à la maison, ainsi que la perte drastique de revenus dans de nombreux cas, c'est effrayant. Nous voulons faire tout notre possible pour être un système de soutien solide pour ceux qui souffrent dans notre district, a poursuivi Zielinski.
La patience est la clé dans une situation comme celle-ci, cependant, et cela n'est perdu pour aucun membre de l'équipe du district. Il dit que le district travaille avec les différentes unités de négociation au sein du district pour s'assurer que le personnel est payé jusqu'à la fin de l'année scolaire, mais des questions subsistent sur les impacts budgétaires pour l'année prochaine et au-delà. Au cours du week-end, le gouverneur Andrew Cuomo a déclaré que l'aide scolaire serait durement touchée dans le prochain budget, en raison d'un manque de financement du gouvernement fédéral pour rendre l'État entier pendant la pandémie.
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